Certificación Internacional PEERS® en Contexto Escolar para Adolescentes

• Sesión 3 PEERS® - Comunicación Electrónica (p.77)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.78)
  • Día 2: Didáctica: Comunicación Electrónica (Role-Plays) (p.80)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.94).
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Jeopardy (p.98), Material informativo para padres (p.103)

• Receso

• Ronda de preguntas.

• Sesión 4 PEERS® - Identificando amistades apropiadas (p.107)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.109)
  • Día 2: Didáctica: Identificando amistades apropiadas (p.111)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.117)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Items personales (p.121), Material informativo para padres (p.125).

• Receso de Almuerzo.

• Sesión 5 PEERS® - Uso apropiado del humor (p.131)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.133)
  • Día 2: Didáctica: Uso apropiado del humor (Role-Plays) (p.136)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.142)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Items personales (p.147), Material informativo para padres (p.151)

• Sesión 6 PEERS® - Iniciando y entrando a conversaciones (p.155)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.157)
  • Día 2: Didáctica: Iniciando y entrando conversaciones (Role-Plays) (p.160)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.170)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Entrando a conversaciones (p.176), Material informativo para padres (p.181)

• Receso.

• Ronda de preguntas.

• Sesión 7 PEERS® - Saliendo de conversaciones (p.185)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.187)
  • Día 2: Didáctica: Saliendo de conversaciones (Role-Plays) (p.191)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.204)
  • Día 4: Actividad Adolescente – Entrando y saliendo de conversaciones (p.210)
  • Día 5: Actividad Adolescente – Entrando y saliendo de conversaciones (p.214), Material informativo para padres (p.218)

• Sesión 8 PEERS® - Buen espíritu deportivo (p.221).
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.223)
  • Día 2: Didáctica: Buen espíritu deportivo (Role-Plays) (p.226)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.231)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo (p. 236), Material informativo para padres (p.241)

• Sesión 9 PEERS® - Juntas (p.245)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.247)
  • Día 2: Didáctica: Juntas/reuniones (Role-Plays) (p.250)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.260)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Juntas y Buen deportista (p. 266), Material informativo para padres (p.271)

• Sesión 10 PEERS® - Manejo de discusiones (p.277)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.279)
  • Día 2: Didáctica: Manejo de discusiones (p.281)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.288)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Juntas y Buen jugador (p.292), Material informativo para padres (p.296)

• Receso

• Ronda de preguntas.

• Sesión 11 PEERS® - Cambiando la Reputación (p.299)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.301)
  • Día 2: Didáctica: Cambiando la Reputación (p.303)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.307)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Juntas y Buen espíritu deportivo (p.310), Material informativo para padres (p.314)

• Receso

• Sesión 12 PEERS® - Manejando de las bromas pesadas y retroalimentación vergonzosa (p.317)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.320)
  • Día 2: Didáctica: Burlas y retroalimentación vergonzosa (p.322)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.329)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.333), Material informativo para padres (p.377)

• Sesión 13 PEERS® - Evitando el matonaje físico (p.341)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.343)
  • Día 2: Didáctica: Evitando el matonaje físico (p.346)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.351)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.354), Material informativo para padres (p.358)

• Receso

• Sesión 14 PEERS® - Manejando el matonaje cibernético (p.361)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.363)
  • Día 2: Didáctica: Manejando el matonaje cibernético (p.366)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.370)
  • Día 4 y 5: Actividad adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.374), Material informativo para padres (p.378)

• Sesión 15 PEERS® - Minimizando los rumores y los chismes (p.381)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.382)
  • Día 2: Didáctica: Minimizando los rumores y los chismes (p.385)
  • Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.393)
  • Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.398), Material informativo para padres (p.402)

• Sesión 16 PEERS® - Revisión final, evaluación final y graduación (p.405)
  • Día 1: Revisión de la tarea (p.407)
  • Día 2: Didáctica: Revisión final (p.410)
  • Día 3 y 4: Evaluación posterior a la prueba (p.414)
  • Día 5: Fiesta de Graduación y Ceremonia (p.416)

• Ronda final de preguntas y cierre.

100% online, en modalidad sincrónica vía Zoom. Las clases no se graban debido a exigencias de UCLA PEERS®, pero tendrás acceso a un aula virtual con material complementario.

Incluye clases en vivo con docentes oficiales de UCLA PEERS®, interpretación simultánea, material en español e inglés, acceso al aula virtual, certificación internacional y tu incorporación al registro de proveedores PEERS®.

Sí. Se exige 100% de asistencia, cámara encendida durante todo el curso y acreditación de título o licenciatura en áreas afines. Padres o estudiantes sin licenciatura pueden participar, pero no recibirán certificación oficial ni ingresarán al listado de proveedores

Tiene una duración de 3 días, con un total de 24 horas cronológicas certificadas.

Sí. Aunque las clases no quedan grabadas, contarás con acceso a presentaciones y materiales oficiales (español e inglés) en el aula virtual.

Una vez finalizado y aprobado el programa, podrás descargar tu certificado directamente desde el aula virtual, en la sección Documentos o Certificaciones.