¿Qué se busca?
Analizar críticamente la implementación de la Ley 21.040 en el sistema educativo chileno, identificando avances, nudos críticos y efectos en la gestión escolar y la convivencia desde la experiencia territorial.
La implementación de la Ley 21.040 ha significado una transformación profunda en la organización de la educación pública chilena, instalando un nuevo modelo de administración territorial a través de los Servicios Locales de Educación Pública. Sin embargo, su despliegue ha evidenciado importantes tensiones entre el diseño normativo del sistema y las condiciones reales de implementación en los territorios, especialmente en ámbitos como la articulación institucional, la capacidad de respuesta, la comunicación entre niveles, los tiempos administrativos y las urgencias cotidianas de los establecimientos educacionales. Este curso propone una revisión crítica, práctica y situada de la Nueva Educación Pública, abordando sus avances, nudos críticos y aprendizajes desde la experiencia territorial. A lo largo del programa, se analizará el funcionamiento real de los SLEP, los desafíos de coordinación entre nivel central, intermedio y establecimientos, y los efectos del sistema en la gestión escolar, la convivencia educativa y el trabajo psicosocial. Asimismo, se revisarán casos y orientaciones concretas para fortalecer la toma de decisiones, evitar la burocratización de la convivencia y reconocer oportunidades de mejora en la gestión institucional dentro del nuevo sistema.
Otros estudiantes han elegido estos programas para complementar su formación.
Mg. Ps. Jennyfer Araya
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Mg. Ed. Sebastián Santana
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Mg. Ed. Sebastián Santana +1 docente
Inicia 30 de julio de 2026 | 6:00 pm
Este curso está dirigido a Directivos, Equipos de Gestión, Encargados/as de Convivencia Escolar, Equipos Psicosociales, profesionales de apoyo técnico pedagógico y sostenedores, interesados en comprender la implementación de la Ley 21.040 desde una perspectiva práctica, con foco en la gestión institucional, la convivencia escolar y el funcionamiento del sistema en los territorios.
Módulo 1: Nueva Educación Pública en contexto: diseño vs. Implementación.
Propósito y arquitectura de la Ley 21.040: lo que el sistema buscaba resolver.
Cambio de paradigma: de administración municipal a sistema articulado.
Estado de avance en el país: instalación de SLEP y expansión del sistema.
Brecha entre diseño normativo e implementación real.
Primeros nudos críticos detectados en procesos de instalación (experiencia territorial).
Módulo 2: Implementación en los territorios: aprendizajes y errores del sistema.
Funcionamiento real del SLEP: roles, tiempos y capacidad de respuesta.
Articulación (y desarticulación) entre nivel central, intermedio y establecimientos.
Nudos críticos de implementación: sobrecarga, desalineación de criterios técnicos, comunicación institucional, tiempos administrativos vs. urgencias escolares.
Errores comunes en la implementación del sistema:
Análisis de casos reales (SLEP Licancabur y Costa Central, anonimizados).
Mg. Ed. Sebastián SantanaVer perfilProfesor de Educación Física y Salud, Magíster en Educación Emocional y Convivencia Escolar. Más de 11 años de experiencia en Contextos Educativos
