
¿Qué se busca?
Comprender las características, necesidades educativas y potencialidades de estudiantes con doble excepcionalidad, para favorecer respuestas pedagógicas ajustadas y contextos de aprendizaje más inclusivos.
La doble excepcionalidad refiere a la presencia de altas capacidades junto con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a condiciones del neurodesarrollo, como el Trastorno del Espectro Autista (TEA) o el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Estos perfiles suponen desafíos particulares para su reconocimiento y acompañamiento, ya que las fortalezas pueden pasar inadvertidas frente a las dificultades, o bien estas últimas pueden quedar invisibilizadas por el alto potencial del estudiante. Este curso ofrece una aproximación psicoeducativa a la doble excepcionalidad, con foco en estudiantes con Altas Capacidades y TEA, así como en estudiantes con Altas Capacidades y TDAH. A través de fundamentos teóricos, análisis de casos y orientaciones para la práctica, se busca entregar herramientas para la identificación oportuna, la comprensión de sus necesidades educativas y la implementación de apoyos pertinentes que favorezcan su aprendizaje, participación y desarrollo integral.
Otros estudiantes han elegido estos programas para complementar su formación.
Este curso está dirigido a profesionales de la educación y la salud mental tales como Psicólogos, Psiquiatras, Docentes, Educadores Diferenciales, Terapeutas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, asistentes de la educación y profesionales que trabajen con estudiantes dentro y fuera del sistema educativo.
Profesora de Educación Diferencial, Magíster y Doctora en Ciencias de la Educación, con amplia trayectoria académica y en investigación sobre altas capacidades, aprendizaje y neurodivergencia. Fundadora de AltPotencial y activa coinvestigadora Fondecyt, cuenta con numerosas publicaciones y ponencias nacionales e internacionales.